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探根思者 - 陶文慶首頁
建言新冠“疫”期線上、線下教與學
2020-04-23
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    ——寫在學校為何時開學為難時

    多地學校為何時開學為難……;是否可以進一步完善網絡線上教學、線上與線下結合開展教學,提高教與學的效果?此擬拋磚引玉,建言幾句……

    一

    近來,有多地開學再次被叫停,也見多地學校為何時開學在為難。應該說,這些為難和擔憂是理所當然的。

    在全球疫情沒有好轉,外輸入病例接連不斷,無癥狀感染者時有發生的現實之下,開學的風險顯而易見。即便本省、本地多日無疫情,但外來輸入、病毒潛伏期長短有變、無癥狀感染者的存在,使得疫情可能“來無影”。

    學校和師生們可能在開學時是完全無虞,但回到家里后,他們將跟上班的家人有著親密的接觸,而家人與社會有千絲萬縷的聯系,社會、家庭對學校疫情安全的隱患,就可能無時不在。而在新冠病毒極高的傳染性和隱匿性之下,一旦有失,如果一“沾”即“染”,那百里堤防可能毀于一穴!

    而一所學校,可是幾百、幾千人較密集的處于同一空間,互相直接、間接的接觸,教師授課還必須面對學生說話,學生還必須較密集的處于一室聽講、問答、討論、對話,病毒通過空氣傳播的可能性和幾率,其實可能比一般復工的企業,要高得多!

    一方面,長期不開學,要不同程度的影響教學;一方面從防疫的大局出發,從學校人員接觸的特點看,開學確是風險不小。怎么辦?

    二

    這里以為,完善線上教學、結合互聯網線上與線下,盡可能提高教與學的效果,也是一個重要選項。

    這里結合個人以往教學和現在也有所參與的后代教育的實踐,依目前我國網絡線上教育的條件,擬拋磚引玉,提幾點不成熟建議,但愿能有一定參考價值。

    是否可以選用、綜合使用如下一些方法,展開線上和線下及兩者結合的教學?

    ——線上錄像授課。這種傳授知識的方式,雖然與面授不同,有其“短”,但也有其“長”:可以重播、再看,可免“稍縱即逝”,授課的內容,也可能更為精粹。

    ——線上直播式實時教學。在必要時、對必要的教學內容(低年級可在家長在家時,在旁督促),以實時全班在線方式,進行集中、有現場提問、檢測的教學。這可以使教學有群體互動、互相激勵與實時檢驗的效果和作用。

    ——線上實時布置和交作業,限時拍圖交書面作業(教師批改后告知結果)。這樣,可以有近似課堂作業的督促和檢驗效果。

    ——分組乃至個別一對一的直播對話式互動教學。對部分教學難點或一時對教學內容理解有困難者,必要時分組乃至一對一,網上對話,解難。(原從事校外、課外輔導的輔助教學單位,也可就教學內容中的難點,開展對學生的網上一對一輔導、解難。)

    ——線上與線下結合,開展教學。減少學生、老師的到校接觸時間,以減少人員密度和密集接觸的頻度,而減少可能的感染風險。例如,可以線上授課為主,并安排學生線下輪番到校(每周、每個班級分兩組,各到校一兩次),做線下的現場(人員密度減低一半)學習難點解讀輔導和教學檢測。

    ……以上方式,僅為舉例,實屬“拋磚引玉”。相關的方式、方法,應該可以結合各地、各校、各專業、各年級教學的實際,有所選取、有所摸索、創新。

    應該說,如果切實利用好師生、家長乃至社會各方面的優長、條件,充分發揮線上和線下教學的特點和優長,對原已有學校教學和校外輔導條件、方式揚長避短,是可能有效的保證教學效果的。

    或許要說,現在,我們是為防疫而不得已,在線上、線下結合,摸索較好、更好的教學途徑、模式、方法(也可以說,這是因為新冠病毒的高隱匿性、傳染性,出于無奈之舉)。但是,也有可能就此,開拓出結合現代互聯網等現代化條件的,新的乃至是更好的教學途徑、模式和方法。

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草根簡介


陶文慶,筆名文磬。江蘇紫金標準草書研究院副院長,南京財經大學退休教師、管理干部。早年參軍,轉業后曾歷任南京物資學校副校長十年,在南京財經大學中專部、總務處、校產處先后主持工作十年,并曾兼任南京財經大學學生處副處長。愛好業余研思,發有數百篇臺海時評、時政評議、社會管理、學術探討等文,為境內外網、刊登載。
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